«Как выбрать сказку для самых маленьких?»

Малыши начинают интересоваться сказкой к двум годам . В традиционной культуре этому предшествовал период  младенчества, когда к ребенку обращались сначала – с колыбельными, потом – с пестушками, затем – с  прибаутками. Прибаутки, по сути, являются тем мостиком, по которому проходит малыш к  с к а з к е. Как  по реченьке лебёдушка плывёт,
Выше бережка головушку несёт,
Белым крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.
Наша Маня подрастёт, подрастёт,
Вдоль по улице лебёдушкой  пойдёт,
Наберёт воды в кринице,
Подаст матушке напиться.
 
Не правда ли, чем-то похоже на маленькую сказочку?.. Прибаутки, подобно сказкам, мелодичны, ритмичны, образны, познавательны… Эти признаки помогут нам и в  с б о р н и к а х   с к а з о к   найти  сюжеты, адресованные самым маленьким слушателям.
Одним из характерных  приемов, с помощью которого часто выстраивается действие в сказке, является  к у м у л я ц и я – цепочка повторов. Этот прием  хорошо известен нам по таким сказкам, как  «Репка», «Теремок» и др.
Подобная организация речи «сказителя», помогает  маленькому  ребенку  прочнее освоиться в сказочном повествовании.
Психологи отмечают, что для лучшего  п о н и м а н и я   малышам необходимо опираться не только на словесное описание, но и на изображение. Зрительный образ служит основной опорой для прослеживания событий.
Такими  о п о р а м и  могут быть, как хорошо  иллюстрированные детские книжки, так  и  д е й с т в и е ,  р а з ы г р а н н о е    родителями  по сказке с помощью   к у к о л  . Важно помнить о том, что  своим обликом рисованные или кукольные персонажи , люди и звери, должны быть не карикатурны, а подобны своим реальным сородичам - разумеется, за  исключением размера.

Если для детей младшего и среднего возраста важен принцип наглядности для лучшего восприятия сказки, то для старших особенно значимо развитие внимания к слову, способности понимать и переживать словесное действие.